|
ارزیابی کیفیت آموزش بالینی و تأثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی سبزوار در سال 1403
|
رقیه زردشت1   ، فاطمه وافی ثانی2 ، محمد حسین زاده حصاری2 ، حمیده یزدی مقدم2 ، فاطمه قارداشی2 ، فاطمه برزویی2 |
1- دانشگاه علوم پزشکی سبزوار ، Rozardosht@yahoo.com
2- دانشگاه علوم پزشکی سبزوار |
|
|
چکیده: (31 مشاهده) |
مقدمه: آموزش بالینی، اولین منبع یادگیری و شکل دهی هویت حرفه ایی و قلب آموزش محسوب می شود. تأمین نیروی انسانی متخصص و مسئولیتپذیر، یکی از مهمترین اهداف دانشگاهها به ویژه در رشتههای بالینی مانند اتاق عمل است. آموزش بالینی با همراهی مربیان مجرب، دانشجویان را در محیطهای عملی، توانمند ساخته و نقش کلیدی در ارتقای مهارتهای حرفهای آنان دارد. کیفیت محیط بالینی و برنامههای آموزشی از عوامل مؤثر در کسب صلاحیت حرفه ایی است که نیازمند ارزیابی مستمر میباشد. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین عوامل آموزشی و عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل انجام شد.
مواد و روشها: این مطالعه مقطعی توصیفی-تحلیلی در سال 1403 بر روی کلیه دانشجویان رشته اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی سبزوار که در واحدهای کارآموزی حضور داشتند (49 نفر) انجام شد. دادهها با استفاده از پرسشنامه استاندارد حشمتی و همکاران در محیط آنلاین جمعآوری گردید. پرسشنامه، شامل بخشهای اطلاعات دموگرافیک و 33 سوال مربوط به ارزیابی پنج حیطه آموزش بالینی (اهداف و برنامههای آموزشی، عملکرد مربی، نحوه رفتار با دانشجو ، محیط آموزشی نظارت و ارزشیابی) و یک سوال مربوط به رضایت دانشجویان از نحوه روتیشنهای بالینی بود. تحلیل دادهها با نرمافزار SPSS و آزمونهای تی مستقل، آنالیز واریانس، کیدو و همبستگی انجام شد.
یافتهها: ، 55٪ شرکتکنندگان زن و میانگین سنی 22.2 سال گزارش شد. نتایج نشان داد که ترم تحصیلی و حمایت مربی از دانشجو تأثیر معنیداری بر معدل دارند همچنین، دانشجویان ترم بالاتر رضایت بیشتری از مشخص بودن شرح وظایف و هماهنگی برنامهها کاراموزی داشتند. ارزیابی حیطههای مختلف آموزش بالینی بیانگر وجود نقاط قوت و ضعف در اهداف آموزشی، عملکرد مربی، رفتار با دانشجو، محیط آموزشی و نظارت بود.
نتیجهگیری: نتایج تحقیق نشان داد که بهبود حمایت مربیان و ارتقای کیفیت برنامههای آموزشی از جمله؛ اصلاح برنامهریزی های کاراموزی، افزایش امکانات و بهبود نظارت و ارزشیابی عینی و عادلانه، میتواند به افزایش رضایت و عملکرد تحصیلی دانشجویان کمک کند. تا بتوان دانشجویان را به صورت کارآمد و توانمند در رشتههای بالینی تربیت نمود.
|
|
| واژههای کلیدی: آموزش بالینی، کیفیت، اتاق عمل، عملکرد تحصیلی، سبزوار. |
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
پرستاری-جراحی-ویژه-کودکان
دریافت: 1404/6/15 | پذیرش: 1404/10/6 | انتشار: 1404/11/14
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
