|
دیدگاه دانشجویان پزشکی در خصوص راندهای بالینی: یک مطالعه کیفی
|
حبیب اله رضایی1   ، اسماء رهبر2 ، غلامعباس سبز3 ، امین بیگ زاده4 |
1- مرکز تحقیقات سلولی مولکولی، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، یاسوج، ایران
2- کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، یاسوج، ایران،
3- گروه گوش، حلق و بینی، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، یاسوج، ایران
4- مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشکده علوم پزشکی سیرجان، سیرجان، ایران ، beigzadeh.amin@gmail.com |
|
|
چکیده: (1259 مشاهده) |
زمینه و هدف: آموزش در رشتههای علوم پزشکی ترکیبی از دانش و هنر است که نیاز به تمرین در محیطهای شبیه به واقعیت دارد. یادگیری در محیط بالینی به عنوان یک جزء اساسی در برنامه آموزشی دانشجویان پزشکی شناخته میشود. لذا هدف از این مطالعه تعیین و دیدگاه دانشجویان پزشکی در خصوص وضعیت راندهای بالینی در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج بود.
روش بررسی: این مطالعه کیفی از نوع تحلیل محتوای قراردادی در بین دانشجویان پزشکی(9 کارورز و 7 دستیار) در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال 1402 انجام شد. مشارکت کنندگان به صورت نمونهگیری مبتنی بر هدف و بر اساس معیارهای ورود و خروج وارد مطالعه شدند. دادهها با استفاده از مصاحبههای فردی نیمه ساختاریافته جمعآوری و بر اساس روش گرانهیم و لاندمن تحلیل شدند. دقت و صحت دادهها از طریق معیارهای گوبا و لینکولن تأمین گردید. دادههای جمعآوری شده با استفاده از نرم افزار MAXQDA 10 تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: دو طبقه اصلی شامل نقاط قوت راندهای بالینی و چالشهای راندهای بالینی و پنچ زیر طبقه شامل؛ فرآیندهای آموزشی اثربخش، استفاده از روش های آموزش بالینی، آموزش مهارتهای اصلی، چالشهای مرتبط با اساتید و چالشهای مرتبط با دانشجویان استخراج شد.
نتیجه گیری: نتایج بهدستآمده نشاندهنده دو حوزه کلیدی در راندهای بالینی است. از یک سو، نقاط قوت شامل روشهای آموزشی مؤثر و مهارتهای اصلی است که به ارتقاء کیفیت آموزش بالینی کمک میکند. از سوی دیگر، چالشهایی وجود دارد که به مشکلاتی در ارتباط با اساتید و دانشجویان مربوط میشود. توجه به این ابعاد میتواند به بهبود تجربه آموزش بالینی و ارتقای مهارتهای بالینی منجر شود.
|
|
| واژههای کلیدی: راندهای بالینی، آموزش بالینی، دانشجویان پزشکی، پژوهش کیفی |
|
|
متن کامل [PDF 527 kb]
(14 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1404/4/14 | پذیرش: 1404/7/8 | انتشار: 1404/7/23
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
