Armaghane Danesh

fa ارزیابی کیفیت آموزش بالینی و تأثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی سبزوار در سال 1403 Evaluation of the quality of clinical education and its impact on the academic performance of undergraduate operating room students at Sabzevar University of Medical Sciences in 2024 پرستاری-جراحی-ویژه-کودکان Neonatology & Newborn Nursery- NICU-Surgery پژوهشي Research مقدمه: آموزش بالینی، اولین منبع یادگیری و شکل دهی هویت حرفه ایی و قلب آموزش محسوب می شود. تأمین نیروی انسانی متخصص و مسئولیت‌پذیر، یکی از مهم‌ترین اهداف دانشگاه‌ها به ویژه در رشته‌های بالینی مانند اتاق عمل است. آموزش بالینی با همراهی مربیان مجرب، دانشجویان را در محیط‌های عملی، توانمند ساخته و نقش کلیدی در ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای آنان دارد. کیفیت محیط بالینی و برنامه‌های آموزشی از عوامل مؤثر در کسب صلاحیت حرفه ایی است که نیازمند ارزیابی مستمر می‌باشد. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین عوامل آموزشی و عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل انجام شد. مواد و روش‌ها: این مطالعه  مقطعی توصیفی-تحلیلی در سال 1403 بر روی کلیه دانشجویان رشته اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی سبزوار که در واحدهای کارآموزی حضور داشتند (49 نفر) انجام شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد حشمتی و همکاران  در محیط آنلاین جمع‌آوری گردید. پرسشنامه، شامل بخش‌های اطلاعات دموگرافیک و 33 سوال مربوط به ارزیابی پنج حیطه آموزش بالینی (اهداف و برنامه‌های آموزشی، عملکرد مربی، نحوه رفتار با دانشجو ، محیط آموزشی نظارت و ارزشیابی) و یک سوال مربوط به رضایت دانشجویان از نحوه روتیشن‌های بالینی بود. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های تی مستقل، آنالیز واریانس، کی‌دو و همبستگی انجام شد. یافته‌ها: ، 55٪ شرکت‌کنندگان زن و میانگین سنی 22.2 سال گزارش شد. نتایج نشان داد که ترم تحصیلی و حمایت مربی از دانشجو تأثیر معنی‌داری بر معدل دارند همچنین، دانشجویان ترم بالاتر رضایت بیشتری از مشخص بودن شرح وظایف و هماهنگی برنامه‌ها کاراموزی داشتند. ارزیابی حیطه‌های مختلف آموزش بالینی بیانگر وجود نقاط قوت و ضعف در اهداف آموزشی، عملکرد مربی، رفتار با دانشجو، محیط آموزشی و نظارت بود. نتیجه‌گیری: نتایج تحقیق نشان داد که بهبود حمایت مربیان و ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی از جمله؛ اصلاح برنامه‌ریزی های کاراموزی، افزایش امکانات و بهبود نظارت و ارزشیابی  عینی و عادلانه، می‌تواند به افزایش رضایت و عملکرد تحصیلی دانشجویان کمک کند. تا بتوان دانشجویان را به صورت کارآمد و توانمند در رشته‌های بالینی تربیت نمود.   Introduction: Providing specialized and responsible human resources is one of the most important goals of universities, especially in clinical fields such as operating rooms. Clinical education, which empowers students in practical environments and with the support of experienced instructors, plays a key role in improving their professional skills. The quality of the educational environment and clinical programs are effective factors in the success of education that require continuous evaluation. Materials and Methods: This descriptive-analytical study was conducted in 1403 on all operating room students at Sabzevar University of Medical Sciences (49 students) who were present in the internship units. Data were collected using the standard questionnaire of Heshmati et al. and distributed online. The questionnaire included demographic information sections and 33 questions related to the evaluation of five areas of clinical education. Data analysis was performed using SPSS software and independent t-tests, analysis of variance, chi-square, and correlation. Findings: Among the participants, 55% were female and the mean age was reported to be 22.2 years. The results showed that the academic semester and the instructor's support for the student had a significant effect on the GPA (p < 0.05). Also, students in higher semesters were more satisfied with the clarity of task descriptions and coordination of programs. The evaluation of different areas of clinical education indicated the presence of strengths and weaknesses in educational goals, instructor performance, behavior with students, educational environment, and supervision. Conclusion: The results of the study showed that improving instructor support and improving the quality of educational programs can help increase student satisfaction and academic performance. To improve the quality of clinical education, it is necessary to modify programs, increase facilities, and improve supervision and evaluation in order to train students efficiently and competently in clinical disciplines.   آموزش بالینی, کیفیت, اتاق عمل، عملکرد تحصیلی، سبزوار. Clinical education, Quality, operating room, Academic performance, Sabzevar. 0 0 http://armaghanj.yums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3190-1&slc_lang=fa&sid=1 Roghayeh Zardosht رقیه زردشت Rozardosht@yahoo.com 2370410264 100319475328460032849 Yes Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran دانشگاه علوم پزشکی سبزوار Fatemeh Vafi Sani فاطمه وافی ثانی vafi@yahoo.com 1 100319475328460032850 No Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran دانشگاه علوم پزشکی سبزوار Mohammad Hosseinzadeh Hesari محمد حسین زاده حصاری mohammadelena36@gmail.com 2 100319475328460032851 No Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran دانشگاه علوم پزشکی سبزوار Hamideh Yazdimoghoddam حمیده یزدی مقدم yazdimoghaddam@yahoo.com 3 100319475328460032852 No Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran دانشگاه علوم پزشکی سبزوار Fatemeh Ghardashi فاطمه قارداشی f2.ghardashi@gmail.com 4 100319475328460032853 No Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran دانشگاه علوم پزشکی سبزوار Fatemeh Borzoee فاطمه برزویی borzoee75026@yahoo.com 5 100319475328460032854 No Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran دانشگاه علوم پزشکی سبزوار