fa مقایسه تأثیر دو روش آموزش ایفای نقش و کلاسیک در زمینه بهداشت قاعدگی بر رفتار دختران مدارس راهنمایی تخصصي Special پژوهشي Research چکیده زمینه و هدف: توجه به ابعاد مختلف بهداشت دوران بلوغ نقش مهمی در سلامت دختران و در نهایت سلامت باروری آینده آنان دارد. هدف این مطالعه مقایسه تأثیر دو روش آموزش ایفای نقش و کلاسیک در زمینه بهداشت قاعدگی بر رفتار دختران مدارس راهنمایی بود. روش بررسی: این مطالعه تجربی، نیاز‌های آموزشی دوران بلوغ دختران دوره راهنمایی را با روش مصاحبه، بررسی می‌کند. در این مطالعه دو مدرسه راهنمایی دخترانه به صورت تصادفی انتخاب شده و دانش‌آموزان این مدارس (هر مدرسه 60 نفر) پرسشنامه آگاهی، نگرش و چک لیست عملکرد در زمینه بهداشت دوران بلوغ را تکمیل نمودند. سپس یکی از مدارس جهت انجام مداخلات آموزشی به صورت تصادفی انتخاب شده و مدرسه دیگر به عنوان شاهد مورد بررسی قرار گرفت. پس از گروه‌بندی دانش‌آموزان به چهار زیر گروه 15 نفره، در گروه مداخله طی چهار جلسه به شیوه ایفای نقش، پرسش و پاسخ وسخنرانی مداخله انجام شد. در مدرسه گروه شاهد به همان تعداد دانش‌آموزان از طریق آموزش کلاسیک (سخنرانی)، آموزش در مورد بهداشت بلوغ را دریافت نمودند. نتایج مداخله در دو گروه با هم مقایسه شد. داده‌ها با آزمون‌های آماری تی دانشجویی، تی تست مستقل و زوج و آنالیز کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: دانش، نگرش و عملکرد دختران راهنمایی در خصوص بهداشت قاعدگی، قبل و بعد از مداخله و اجرای روش آموزشی ایفای نقش به طور معنی‌‌داری افزایش یافت(05/0>p). به این ترتیب که میانگین نمره آگاهی قبل از مداخله در گروه ایفای نقش53/1±35/2 و پس از مداخله 1/11± 25/4 بود. میانگین نمره نگرش قبل از مداخله1/33±83/2 و پس از مداخله 27/1±96/3 بود. میانگین نمره عملکرد قبل از مداخله34/2±04/6 و پس از مداخله 55/1±61/8 بود، در حالی که در گروه کلاسیک اختلاف معنی‌داری مشاهده نشد(05/0<p). نتیجه‌گیری: روش آموزش ایفای نقش، برتری معنی‌داری نسبت به روش کلاسیک در ارتقای آگاهی و نگرش و عملکرد دختران در زمینه بهداشت قاعدگی را نشان داد. واژه‌های کلیدی: آموزش، دوران بلوغ، بهداشت قاعدگی، ایفای نقش، روش کلاسیک Abstract Background & aim: Awareness about the different aspects of health during puberty plays an important role in the health of girls and finally on their health future pregnancy. The aim of the present study was to to compare the effect of role playing and classical training methods in the the improvement of puberty health among secondary school girls in Yasouj City, Iran. Methods: In this study, the educational need during puberty school girls in the interview was determined. The two schools girls were randomly selected (students any school-60). Next, a knowledge and attitude questionnaire and a behavior checklist related to the main puberty health problems were completed. Then one of the schools randomly was selected as educational interventions schools and other were studied as controls. After grouping the students into four groups of 15, intervention were conducted in four sessions including: role-play, question and answer, and lecture. In the control group, all number of school students received training on puberty health through a classical education (lectures). The results were subsequently compared. Data were analyzed by Student t-test paired t-test, and analysis of variance. Results: The results of this study showed that the level of knowledge, attitude and behavior related to health matters during puberty showed significant improvement in the girls before and after implementation of educational intervention through role play (p<0.05).Thus, the mean score in group role play before intervention was 2.35±1.53 and after was 3.96±1.27 , The mean performance score before intervention 6.04±2.34 and after was, 8.61±1.55, respectively, while in classical group differences were not statistically significant (p<0.05) Conclusion: In comparison with the classical method of health education, teaching through role play significantly improved the level of knowledge, attitude and practice related to puberty health among adolescent girls. Key Words: Education, Adolescent Girls, Menstrual Hygiene, Role play, Classical Method واژه‌های کلیدی: آموزش, دوران بلوغ, بهداشت قاعدگی, ایفای نقش, روش کلاسیک Key Words: Education, Adolescent Girls, Menstrual Hygiene, Role play, Classical Method 410 419 http://armaghanj.yums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-204&slc_lang=fa&sid=1 R Ostovar رحیم استوار 10031947532846001615 10031947532846001615 No M Fararuie محمد فرارویی 10031947532846001616 10031947532846001616 No F Mohamed فریبا محامد mahamedfariba@yahoo.com 10031947532846001617 10031947532846001617 Yes