fa اثربخشی طرح‌واره درمانی هیجانی بر حساسیت اضطرابی و راهبردهای تنظیم هیجان دانش‌آموزان مضطرب اجتماعی روانشناسی Psychology پژوهشي Research <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;">زمینه و هدف:</span></span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;"> مدل طرح‌واره&shy;&shy;های هیجانی بر نقش ارزیابی و تفسیر علایم اضطرابی و راهبردهای تنظیم هیجان در اختلالات اضطرابی تأکید زیادی دارد. این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی طرح‌واره درمانی هیجانی بر حساسیت اضطرابی و راهبردهای تنظیم هیجان در دانش&shy;آموزان با نشانگان بالینی اضطراب اجتماعی صورت گرفت.</span></span></span><br> &nbsp;<br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;">روش بررسی:</span></span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;"> پژوهش حاضر از نوع شبه&shy;آزمایشی می‌باشد، که به صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر نوجوانان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1396ـ1395 در مــــدارس متوسطه شهرستان دلفان بودند. بدین منظور32 نفر از دانش&shy;آموزان دارای نشانگان بالینی اضطراب اجتماعی به روش غربال&shy;گری انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. &nbsp;از پرسشنامه&shy;های اضطراب اجتماعی کانور</span></span></span><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">SPIN</span></span></span></span><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">)</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;"> به همراه مصاحبه بالینی به عنوان ابزار غربالگری و از پرسشنامه&shy;های حساسیت اضطرابی</span></span></span><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">ASI</span></span></span></span><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">)</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;"> و تنظیم هیجان</span></span></span><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">ERQ</span></span></span></span><span style="font-size: 8pt;"><span style="font-family: arial,sans-serif;"><span style="color: black;">)</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;"> برای گردآوری داده&shy;هااستفاده شد. در مرحله بعد افراد گروه آزمایشی در فرآیند اصلی مداخله&shy; طرح‌واره درمانی هیجانی که طی 10 جلسه&shy; 90 دقیقه&shy;ای اجرا شد، شرکت نمودند، در حالی که گروه کنترل چنین مداخله&shy;ای را دریافت نکردند. بعد از اتمام جلسه‌های مداخله&shy;ای، هر دو گروه آزمایشی و کنترل در مرحله پس&shy;آزمون مورد سنجش قرار گرفتند. داده&shy;ها با استفاده از آزمون کوواریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند. </span></span></span><br> &nbsp;<br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;">یافته&shy;ها:</span></span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;"> نتایج نشان داد که در گروه آزمایشی در مرحله پس&shy;آزمون در مقایسه با گروه کنترل، میانگین نمرات حساسیت اضطرابی و راهبرد فرونشانی تنظیم هیجان به طور معنی‌داری کاهش (001/0></span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="color: black;"><span style="font-family: calibri;">p</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;">) و میانگین نمرات راهبرد ارزیابی مجدد&nbsp; تنظیم هیجان به طور معنی‌داری افزیش یافته است (001/0></span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="color: black;"><span style="font-family: calibri;">p</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;">). </span></span></span><br> &nbsp;<br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;">نتیجه&shy;گیری:</span></span></span></strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: yagut;"><span style="color: black;"> نتایج حاکی از آن است که طرح‌واره&shy;درمانی هیجانی می&shy;تواند به عنوان مداخله&shy;ای مؤثر برای کاهش علایم اختلال اضطراب اجتماعی و بهبود راهبردهای تنظیم هیجان در افراد دارای نشانگان بالینی اضطراب اجتماعی مورد استفاده قرار گیرند.</span></span></span><br> &nbsp;<br> <br> &nbsp; <strong>Background & aim: </strong>The emotional schema model emphasizes on evaluation and interpretation of anxiety symptoms and emotion regulation strategies. The present study aimed to determine the effectiveness of Emotional Schema Therapy (EST) on anxiety sensitivity and emotion regulation strategies.<br> &nbsp;<br> <strong>Methods:</strong> The present research was a semi-experimental study with a pretest-posttest control group. The statistical population of the present study was adolescent girls with social anxiety disorder who were studying in the high schools of Delfan, Iran, during the academic year 2016-2017. For this purpose, 32 students with clinical symptoms of social anxiety were selected with screening method and were randomly assigned to experimental and control groups. The Social Phobia Inventory (SPIN) with clinical interviews were used for screening, the Anxiety Sensitivity Index (ASI) and Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) were used to collect data in two conditions (pretest and posttest). then, the experimental group participated in the main intervention process of emotional schema therapy, which was directed by a PhD student of psychology in 10 sessions of 90 minutes, while the control group received no treatment intervention.&nbsp; Data were analyzed using SPSS software (ver 23) and multivariate analysis of covariance (MANCOVA).&nbsp;<br> &nbsp;<br> <strong>Results</strong>: The results showed that in the experimental group in the post-test phase compared with the control group, the mean scores of anxiety and emotional regulation suppression were significantly decreased (P <0.001) however, the mean scores of the emotion regulation Was significantly increased (P <0.001). (Use numbers and figures in the findings.<br> &nbsp;<br> <strong>Conclusion:</strong> The study findings proposed that emotional schema therapy can be used as an effective intervention in order to reduce symptoms of social anxiety and improved emotion regulation strategies in the people with clinical symptoms of social anxiety.<br> &nbsp;<br> &nbsp; طرح‌واره­ درمانی هیجانی, اضطراب اجتماعی, حساسیت اضطرابی, تنظیم هیجان Emotional Schema Therapy, Anxiety Sensitivity, Emotion Regulation Strategies, Social Anxiety 591 607 http://armaghanj.yums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-928-1&slc_lang=fa&sid=1 E Ghadampour عزت اله قدم پور eghadampour@yahoo.com 100319475328460016375 100319475328460016375 No Department of Psychology, Lorestan University, Lorestan, Iran گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران NA Hosseini Ramaghani نسرین السادات حسینی رمقانی nasrin.ramaghani@gmail.com 100319475328460016376 100319475328460016376 No Department of Psychology, Lorestan University, Lorestan, Iran گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران SKh Moradiani Gizeh Rod سیده خدیجه مرادیانی گیزه رود leylabahari@ymail.com 100319475328460016377 100319475328460016377 Yes Department of Psychology, Lorestan University, Lorestan, Iran گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران