[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
بایگانی مقالات زیر چاپ::
بانک ها و نمایه نامه ها::
فرم پیش نیاز ارسال مقاله::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
بانک ها و نمایه ها
DOAJ
GOOGLE SCHOLAR
..
:: جستجو در مقالات منتشر شده ::
۳ نتیجه برای حجازی

بتول محمدتقی، پریسا حجازی دینان، پروانه شمسی پور دهکردی،
دوره ۲۱، شماره ۲ - ( ۲-۱۳۹۵ )
چکیده

چکیده

زمینه و هدف: درمان با آینه مداخله درمانی نسبتاً جدیدی است که بر حرکت دادن عضو معیوب در مقابل آینه متمرکز است و ابزار مهمی‌برای بهبود ثبات در طول توانبخشی به شمار می‌آید. هدف از مطالعه حاضر بررسی اثر ۱۲جلسه برنامه منتخب آینه درمانی بر متغیرهای کینتیک کنترل پاسچر افراد قطع عضو در شرایط دستکاری اطلاعات حسی بود.

روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون ـ پس آزمون، گروه‌های تصادفی ۱۴(۷ نفرکنترل و ۷ نفر آینه درمانی) قطع عضو شرکت کردند. آزمودنی‌های حاضر در گروه کنترل صرفا فعالیت‌های روزانه و آزمودنی‌های گروه آزمایش علاوه بر انجام فعالیت‌های روزانه، تحت انجام یک مداخله درمانی تمرین‌های تعادلی که رو به روی آینه انجام می‌شد، قرار گرفتند. جهت ارزیابی کنترل پاسچر آزمودنی‌ها از آزمون سازماندهی حسی به وسیله دستگاه پاسچروگرافی که نمره تعادل را بر اساس متغیرهای هم راستایی، جابجایی مرکز ثقل و استراتژی نشان می‌دهد، استفاده شد. از آزمون تحلیل واریانس عاملی ترکیبی با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی  جهت تحلیل داده ها استفاده شد. 

یافته‌ها: نتایج نشان داد کنترل پاسچر در پس آزمون گروه آینه درمانی نسبت به گروه کنترل در هر شش وضعیت ارزیابی حسی افزایش داشته است. هم‌چنین نمره هم راستایی و استراتژی در وضعیت اول (وجود سه حس بینایی، دهلیزی و عمقی) و دوم (حذف بینایی و دستکاری حس دهلیزی و عمقی) در مرحله پس آزمون برای گروه آینه درمانی بیشتر و نمره جابه جایی مرکز ثقل کمتر از وضعیت‌های دیگر بود. در وضعیت ششم(دستکاری حس دهلیزی و عمقی) در پس آزمون گروه کنترل، نمره هم راستایی و استراتژی کمتر و نمره جابه جایی مرکز ثقل بیشتر از وضعیت‌های دیگر بود.

نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد ۱۲ جلسه برنامه منتخب آینه درمانی باعث بهبود تعادل در افراد قطع عضو زیر زانو می‌شود. هم‌چنین انجام یک دوره برنامه آینه درمانی باعث کاهش دامنه نوسان، افزایش هم راستایی و استراتژی می‌شود که نشان دهنده افزایش تعادل در افراد قطع عضو می‌باشد.


مریم حمیدیان، پریسا حجازی دینان، پروانه شمسی پور،
دوره ۲۴، شماره ۳ - ( ۴-۱۳۹۸ )
چکیده

چکیده
زمینه و هدف: اختلال نقص توجه بیش‌فعالی مشکلات قابل توجهی را در عملکرد تحصیلی، شناختی، اجتماعی، هیجانی و رشدی ایجاد می‌کند. هدف تحقیق حاضر تعیین و بررسی تأثیر تمرینات حافظه‌کاری، حرکات ریتمیک و ترکیبی بر عملکرد حافظه‌کاری و توجه انتخابی کودکان با نقص توجه  بیش‌فعالی بود.
 
روش بررسی: در این مطالعه نیمه‌تجربی با طرح پیش آزمون‌ـ پس آزمون که در سال ۱۳۹۶ انجام شد، ۲۴ نفر دانش‌آموز دختر از دانش‌آموزان مدرسه دخترانه ایمان در منطقه ۶ شهر تهران با دامنه سنی ۸ تا ۱۲ سال انتخاب شدند. آزمودنی‌ها بر اساس پرسشنامه کانرز معلمان، مصاحبه بالینی و معیارهای ورود به مطالعه انتخاب و به صورت تصادفی به سه گروه تمرین حافظه‌کاری، حرکات ریتمیک و ترکیبی (تمرینات حافظه کاری و حرکات ریتمیک) تقسیم شدند. شرکت کننده‌ها در ۱۲ جلسه به مدت ۳۰ دقیقه در تمرینات ویژه گروه مربوطه شرکت نمودند. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از آزمون‌های آماری آنالیز واریانس یک طرفه، تی همبسته و آزمون تعقیبی توکی تجزیه و تحلیل شدند.
 
یافته‌ها: نتایج تحلیل آماری واریانس یک راهه برای مقایسه دو مولفه حافظه کاری(دقت/زمان پاسخ) آزمودنی­ها در سه گروه آزمایشی نشان داد بین عملکرد سه گروه آزمایشی در هر دو مولفه دقت پاسخ و زمان پاسخ در پس‌آزمون، تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد(۰۵/۰p>). نتایج آزمون تی همبسته نشان داد میزان تغییرات ناشی از تمرینات ترکیبی در پس‌آزمون نسبت به پیش‌آزمون بر عملکرد حافظه کاری کودکان در مولفه زمان پاسخ(حافظه کاری) معنی‌دار نبود، اما میزان تغییرات در مولفه دقت پاسخ(حافظه کاری) معنی‌دار بود(۰۵/۰p>). در مولفه زمان تداخل(توجه انتخابی)، آزمودنی‌هایی که تمرینات ترکیبی انجام داده بودند، نسبت به آزمودنی‌های گروه تمرینات حافظه‌کاری و ریتمیک پیشرفت بیشتری داشتند و گروه حرکات ریتمیک عملکرد ضعیف‌تری را در پس آزمون نشان داد(۰۵/۰p<).
 
نتیجه‌گیری: می‌توان نتیجه گرفت در برنامه‌ریزی‌های آموزشی برای این کودکان می‌توان از برنامه‌های ترکیبی حافظه‌کاری و ریتمیک جهت تقویت توجه انتخابی و حافظه‌کاری استفاده کرد.
 
 
مرضیه الاهی، سید ناصر حجازی، محمدعلی چیت ساز،
دوره ۲۸، شماره ۴ - ( ۴-۱۴۰۲ )
چکیده

زمینه و هدف: یکی از مهم‌ترین عواملی که کارکرد مؤثر یک خانواده را تحت تأثیر قرار می‌دهد، رضایت اعضای خانواده به ‌خصوص زوجین از یکدیگر است، با توجه به این که خانواده یک ‌نهاد اصلی و مهم می‌باشد، حفظ پایه‌های آن در سلامت روانی و رفتاری زوجین بسیار مهم می‌باشد. از این‌رو یکی از راههای پیشگیری از بروز مشکلات زناشویی، کسبِ مهارت‌های اجتماعی است. لذا هدف از این تعیین و تبیین جامعه ­شناختی کاهش آسیب ­های اجتماعی زوجین شهر یاسوج مبتنی بر کسب مهارت ­های اجتماعی بود.
 
روش بررسی: این یک مطالعه توصیفی همبستگی و تحلیلی می‌باشد که در سال ۱۴۰۰ در بین زوجین شهر یاسوج انجام شد. جامعه آماری آن شامل کلیه مزدوجین بین سال­های ۱۳۹۵ـ۱۳۹۰ شهر یاسوج به تعداد ۲۴۷۹۲ نفر می‌باشد، نمونه آماری به روش تصادفی سهمیه­ ای و با استفاده از نرم­افزار Sample Power ۵۵۹ نفر انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. در تدوین چارچوب نظری از نظریه‌های بوم‌شناختی، بی‌سازمانی اجتماعی، خرده­فرهنگ بزهکارانه، برچسب­زنی، فشار جامعه‌شناختی روانشناختی آگنیو و کنترل اجتماعی برای آسیب­ های اجتماعی و از نظریه ­های پارسونز، ویلیام‌گود، یادگیری اجتماعی و دیالکتیک رابطه‌ای برای مهارت ­های اجتماعی بهره گرفته ­شد. ابزار اندازه ­گیری پرسشنامه محقق ­ساخته بود. جهت سنجش اعتبار پرسشنامه از اعتبار محتوایی و جهت سنجش پایایی پرسشنامه از آلفای­ کرونباخ استفاده شد که برای همه متغیرها بالای۷/۰ به دست آمده و مورد تأیید قرار گرفت. داده‌‌های جمع‌آوری شده با استفاده از آزمون‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر تجریه و تحلیل شدند.

یافته ­ها: نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان از وجود رابطه معکوس بین مهارت ­های اجتماعی و مؤلفه­ های آن با آسیب­ های اجتماعی بود. نتایج رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر نیز نشان داد: مهارت­ همدلی و همکاری با اثر(۵۵۱/۰-)، مهارت مقابله­ ای با اثر(۴۱۵/۰-)، مهارت رعایت ارزش­ های اجتماعی با اثر(۳۹۹/۰-)، مهارت­ خودگردانی با اثر(۲۲۲/۰-) و مهارت­ ارتباط با دوستان با اثر(۰۴۸/۰-) در مجموع موجب کاهش آسیب­ های اجتماعی زوجین شهر یاسوج می­ شوند که مهارت همدلی و همکاری و هم‌چنین مهارت مقابله ­ای بیشترین اثر را دارند. با این وجود؛ در مجموع تأثیر همه عوامل مورد مطالعه به میزان ۶۴ درصد کاهش آسیب ­های اجتماعی زوجین شهر یاسوج را تبیین می­ کنند.

نتیجه ­گیری: در نتیجه جهت کاهش آسیب ­های اجتماعی زوجین در خانواده، کسب مهارت­ های اجتماعی در قالب مهارت­های همدلی و همکاری و توانایی برقراری ارتباط با دوستان و آشنایان توام با رعایت ارزش­های اجتماعی در چارچوب جامعه در کنار مهارت مقابله و خودگردانی می­ تواند مثمرثمر واقع شود.




صفحه 1 از 1     

ارمغان دانش Armaghane Danesh
Persian site map - English site map - Created in 0.15 seconds with 29 queries by YEKTAWEB 4714