۲ نتیجه برای دختران دانشجو
محمد جواد آقاجانی، بهمن اکبری، جواد خلعتیری، عباس صادقی،
دوره ۲۳، شماره ۴ - ( ۷-۱۳۹۷ )
چکیده
چکیده
زمینه و هدف: دانشجویان با مشکلات هیجانی و استرسهای زیادی روبرو هستند که سازگاری و کیفیت زندگی آنان را تحت تأثیر قرار میدهد. یکی از مواردی که سلامت آنان را تهدید میکند، شکست عاطفی است. معنی‌درمانی یکی از رویکردهای مطرح در زمینه درمان مشکلات روانشناختی است که کارایی آن در حل بسیاری از مشکلات عاطفی به اثبات رسیده است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی معنی‌درمانی بر نشانگان ضربه عشق و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانشجویان دختر دارای تجربه شکست عاطفی انجام شد.
روش بررسی: در این پژوهش نیمه‌تجربی و از طرح پیشآزمونـ پسآزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه پژوهش دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی‌واحد رشت در سال تحصیلی ۱۳۹۶ـ۱۳۹۵ بودند که از طریق نمونه‌گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. هر دو گروه قبل از اجرای مداخله درمانی، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و ضربه عشق راس را تکمیل کردند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای تحت مداخله معنی‌درمانی به شیوه گروهی قرار گرفت، اما گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و به وسیله آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری(مانکوا) تجزیه و تحلیل شدند.
یافته‌ها: تحلیل کوواریانس چندمتغیره برای نشانگان ضربه عشق(۶۹/۵=F)، کم اهمیت جلوه دادن(۵۱/۱۸۱F=)، ارزیابی مجدد(۲۵/۲۳۲F=)، برنامه‌ریزی مجدد(۲۷/۳۶۶F=)، تمرکز مجدد(۳۴/۳۹۹ F=)، پذیرش(۹۵/۱۱F=)، ملامت دیگران(۲۵/۳۰۷F=)، فاجعه‌پنداری(۵۳/۵۱F=)، نشخوار ذهنی(۱۱/۶۳F=)، و ملامت خود(۲۰/۵۱F=) نشان داد بین دختران گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی‌داری وجود دارد(۰۰۱/۰=p). با توجه به نمرات پس آزمون گروه‌های آزمایش و کنترل در این دو متغیر مشخص گردید، معنی‌درمانی موجب کاهش نشانگان ضربه عشق، کاهش راهبردهای ناسازگار تنظیم شناختی هیجان و افزایش راهبردهای سازگار تنظیم شناختی هیجان در دختران گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در مرحله پسآزمون شده بود.
نتیجهگیری: نتایج نشان داد که شرکت در جلسه‌های معنی‌درمانی گروهی میتواند در کاهش نشانگان ضربه عشق و افزایش مهارت تنظیم شناختی هیجان دختران دچار نشانگان ضربه عشق تأثیرگذار باشد، لذا میتوان با ارتقاء معنی‌داری زندگی، توان مقابله افراد در برابر فشارهای روانی و هیجان‌های منفی را افزایش داده و از این طریق زمینه سلامت بیشتر آنان را فراهم نمود.
محمدجواد آقاجانی، بهمن اکبری، جواد خلعتبری، عباس صادقی،
دوره ۲۳، شماره ۵ - ( ۸-۱۳۹۷ )
چکیده
چکیده
زمینه و هدف: ورود به دانشگاه همواره با تغییرات عمده‌ای در روابط اجتماعی، انتظارات و نقش‌های افراد همراه می‌باشد، که دانشجویان را مستعد به اختلالات روانی و مشکلات مختلف می‌سازد که یکی از عمده‌ترین آنها، ضربه‌های عاطفی است. معنی‌درمانی یکی از روش‌های درمان مشکلات مختلف ارتباطی و عاطفی است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی معنی‌درمانی به شیوۀ گروهی بر احساس تنهایی و سرسختی روانشناختی دانشجویان دختر دارای نشانگان ضربه عشق انجام شد.
روش بررسی: این پژوهش نیمه‌تجربی و از طرح پیشآزمونـ پسآزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه پژوهش دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی‌واحد رشت در سال تحصیلی ۱۳۹۶ـ۱۳۹۵ بودند که از طریق نمونه‌گیری دردسترس تعداد ۳۰ نفر به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند. هر دو گروه قبل از اجرای آموزش، پرسشنامه احساس تنهایی و سرسختی روانشناختی را تکمیل کردند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای تحت مداخله معنی‌درمانی به شیوه گروهی قرار گرفت، اما گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و به وسیله آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تجزیه(مانکوا) تجزیه و تحلیل شدند.
یافته‌ها: تحلیل کوواریانس چندمتغیره برای احساس تنهایی(۷۶/۹=F) و سرسختی روانشناختی (۸/۲۱=F) نشان داد بین دختران گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی‌داری وجود دارد(۰۰۱/۰=p). با توجه به نمرات پسآزمون گروه‌های آزمایش و کنترل در این دو متغیر مشخص گردید، معنی‌درمانی موجب کاهش احساس تنهایی و افزایش سرسختی روانشناختی در دختران گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در مرحله پسآزمون شده است.
نتیجهگیری: نتایج نشان داد که شرکت در جلسه‌های معنی‌درمانی گروهی میتواند در کاهش احساس تنهایی و افزایش سرسختی روانشناختی دختران دچار نشانگان ضربه عشق تأثیرگذار باشد، بنابر این میتوان با ارتقاء سطح معنی‌داری زندگی و معناجویی افراد، ضمن افزایش توان مقابله افراد در برابر فشارهای روانی، احساس تنهایی آنان را کاهش داد.
